为深入贯彻落实党的二十大精神，推动教育、科技、人才“三位一体”协同发展，积极响应“三全育人”教育战略，2025年12月26日，徐教院附中特邀上海市教育科学研究院普通教育研究所王枫老师，围绕全员导师制推进工作，为全体教师开展《迈向全员育人：新时代基础教育学生发展指导的思考与实践》专题培训。此次培训立足“十五五”时期国家发展战略与高质量教育体系建设要求，紧扣新时代学生成长规律与育人方式变革，聚焦全员导师的育人理念深化与指导能力提升，为学校扎实推进全员导师制落地、构建立德育心的育人新格局提供了重要指引。

王枫老师指出，当前我国发展环境面临深刻复杂变化，教育承载着为国家培养拔尖创新人才、实现高水平自立自强的战略使命。新时代基础教育已进入从“教书”向“育人”深刻转型的关键阶段，必须打破传统班级管理模式的局限，推动育人主体从“班主任负责”转向“全员参与”，育人方式从“知识传授”转向“人格塑造”，从而构建起适应时代要求、呼应学生成长需要的“大育人”格局。

王老师深入剖析了在信息化、数字化背景下成长起来的新一代学生的鲜明特征：认知方式呈现“碎片化、外包化、多线程”倾向，社会情感发展表现出“自我意识强、尊重需求高、情绪波动大、理想与现实落差明显”等特点。同时，家庭结构变迁、学业压力叠加、社会环境影响等因素，也使青少年成长面临更多风险与挑战。在此背景下，单纯依靠传统的教学与管理已难以满足学生全面发展的真实需要，必须依托“全员导师制”，推动每一位教师成为学生健康成长的重要陪伴者与引路人。

最后，王老师指出全员育人的核心在于“关系重构”，即通过建立尊重、平等、信任的师生关系，实现情感连接与价值引领。教师应转变角色定位，从“管理者”转变为“同行者”，在非正式沟通中倾听学生心声，在平等对话中传递关怀与信任。全员导师制并非增加教师负担，而是将育人融入日常教育教学各个环节，通过点滴关怀与适时引导，为学生提供持续的情感支持与成长支架，真正实现“教学”与“育人”深度融合。

此次培训站位高远、内容翔实，既有政策层面的深入解读，也有实践案例的生动剖析，为学校进一步推进全员导师制、优化学生发展指导体系指明了方向。参会教师深刻认识到，在基础教育迈向高质量发展的今天，每一位教师都是育人共同体中不可或缺的重要力量。只有真正走进学生内心，理解其成长需求，方能培养出具有坚定中国心、深厚人文情、卓越创新力的时代新人，为教育强国建设注入持久而鲜活的生命力。