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    携手共进创佳绩,人文底蕴隽永长:综合文科教研组争创文明组室小结
    作者(来源):徐教院附中 综文组    发布时间:2021-06-11

     

    综合文科组有9位教师,其中道德与法治教师3位,历史专业教师3位,地理专业教师2位,心理专业教师1位。其中3位高级教师,2位教师被评为区学科带头人。2位研究生学历,其余都是大学本科学历;8位中青年教师,1位职初期新教师。老师们既有活力又有一定的能力,平时精诚合作、共同发展,疫情期间更是相互协作,为培养学生尽心尽责,为学校发展添砖加瓦。

    一、教研组特点

    1、组室氛围敬业合作

    综合文科教研组是一支敬业、专业的团队,认真踏实、淡泊名利、合作分享是最大特点,骨干教师队伍逐步壮大是优势。在结合学科发展个性的同时,通过组内互助、校本培训、专家引领等多种形式,开展研课、项目研究、校本研修、观摩学习等活动,树立正确的职业道德和价值观,提升教师的专业素养和人文精神养,使教师在专业成长、个性发展、团队合作中有更进一步发展。

    2、课程建设目标明确

    综合文科教研组在围绕课程标准的基础上,在近几年国家课程适应性再开发的思想指导下,通过校本课程研发及高效课堂实践的探索,积累了一定的经验。开展了学科核心素养、培育人文素养、关注问题设计、寻访历史遗迹等相关课题的研究,有的在市、区立项,其中部分课题已经结题,在实践中总结了一些可操作、有实效的指导经验。

    综合文科教研组立足于学科育人价值显性学科的特点,积极开展课程校本化建设,挖掘内涵、立足课堂实践,开设了一系列如《亮眼寻根》、《心的成长》、《城市的记忆》、《防灾自救》、《生活中的法律常识》、《道德点评台》、《心理小游戏》等校本课程和Sunny心理社团。以学生为主体,教师为主导,通过师生互动、生生互动等多个环节、多种方式的渗透,师生对于课程目标都有较为全面的认识和较好的认同。

    3、实践研究扎实推进

    综合文科组在教学中承担着学生学科核心素养、人文素养培养的重要使命,教研组以课题研究的形式开展学科核心素养、培育人文素养、关注问题设计、寻访历史遗迹、积极心理学等相关课题的实践探索,在实践中进一步加强常规夯实,注重个人反思和组内研讨、同伴互助,积极借助市、区教研员、专家的支持,在专业引领下全面提升教育质量,提高课堂教学升的实效性。此外,在培养学生自主学习、探究学习、合作学习等方面,还进行了实践探索,从中积累经验,让学生学会学习、热爱学习。

    二、教研组教学实践重点

    (一)聚焦基础课程,打造内涵课堂、生动课堂,提升核心素养

    研究教材和课程标准,结合学生的情况,研究课程的主旨,进行有效的课堂教学设计和活动,努力营造师生平等的、民主的学习氛围,调动学生的积极性,引导帮助学生发现问题,主动获取知识,得出结论,让学生感受学科魅力,增强学习兴趣,关注学习方式的转变和学科思想方法的培养,培育人文素养,打造内涵课堂、生动课堂,提高课堂学习效益。

    1、培育人文素养

    良好的人文素养和科学素养是现代公民不可缺少的两个方面,在科学技术高度发展的现代社会,关注中华民族优秀文化传统和中小学生人文素养的培育尤为重要。我们综合文科教研组(包括思想品德、历史、地理、心理四门学科)在我校“人文、合作、敬业、创新”八字精神的基础上,把“让孩子们成为具有人文素养的人”作为共同的理念与目标,希望孩子们通过学习、感知、活动、体验、内省,把人类优秀的文明成果内化为个人的人格、气质和修养,成为一个有自信、有良知、有智慧、有修养的人。

    2、关注问题设计

    在深入研究教材与课标的基础上,我们要深入挖掘一节课的课程主旨,作为教学的指引。课程主旨既要考虑到本课将要落实的三维目标,又要点出重、难点,表达需简明扼要,清晰明了,而之后设计的教学环节与问题也是必须围绕课程主旨而展开。同时明确问题设计的四大方法:情境启发、比较启发、正问启发、反问启发,贯穿教学始终。

    3、重视实践体验

    贯穿于教学活动的全过程,应在课堂教学中实施,也应向课堂教学之外延伸,促使学生主动接触社会,积极体验社会生活,由近及远、由表及里地逐步认识社会。

    4、加强课程整合

    加强组内学科的课程整合,促进各学科内容的相互渗透和贯通,以发挥本学习领域的课程的整体功能;加强与其他学科的整合,特别要加强文理渗透,使科学教育与社会教育、科学精神与人文精神培养相协调;加强与现代信息技术的整合,以获取丰富的社会信息,提高处理社会信息的能力;加强课外资源的整合,创设有力的教育环境和学习条件。

    5、关注综合评价

    关注学生学习能力的提高和情感态度与价值观方面的发展变化;关注学生的“知”,也要关注学生的“行”,努力促进知行统一;重视综合评价与督促鼓励。

    (二)建设多元课程,重视拓展课程、探究课程,丰富学习体验

    1、校本和社团建设

    我们组目前已经开发并实施的一系列校本课程是《亮眼寻根》、《心的成长》、《城市的记忆》、《防灾自救》、《生活中的法律常识》《历史剧》等“人文素养系列”校本课程和Sunny心理社团,满足学生自主选择、培养兴趣和个性化、多样化的学习需求。今后我们将在原有的基础上进行校本课程的再度开发与改进调整,让课程更适合培养学生的学习兴趣和和自主学习、探究学习的能力。

    2、探究微活动

    教研组开展培养学生自主学习、探究学习能力的微活动项目研究,让学生立足课堂,走进家庭,走向社会,研究自己感兴趣的课题。教师在过程中逐步积累适合学生发展、促进学生发展的指导经验,更有效地促进学生的自主学习、探究学习,全方面提高学生能力的发展。

    三、教研组成果

    经过这一年努力,勤奋耕耘团结互助,结出了硕果,如下:

    1. 20206月历史学科徐汇区中考公办前三

    20214月历史学科徐汇区模拟考公办第一

    2. 完满完成区督导任务

       教研组认真准备迎接区级督导,准备资料、准备课。组内老师思想上高度重视,积极准备各种检查资料,在备课、磨课、试讲过程中,多次修改并完善教案,力争在课堂上有最好表现。教研组长顾老师不仅要准备督导资料,保质保量完成,还严格把关,督促组内每位老师备课研讨,关注大家的备课质量,调动起大家的积极性,互相帮助互相鼓励,共同进步,同时自己也要把课上到最好。

    3. 获奖与荣誉:

    顾云雷老师:

    20209月获徐汇区教育系统2020-2022学年度学科带头人,徐汇区教育局;

    2021.5辅导学生获上海市2020“进馆有益”微课题实践探究活动二等奖

    2021.3辅导学生获环球自然日上海市绘画比赛二等奖。

    2021.6 辅导学生参加区第二届青少年创意方案评比区一等奖、二等奖、优秀组织奖

    郭永芬老师:

    20209月获徐汇区教育系统2020-2022学年度学科带头人,徐汇区教育局;

    202012月获2020年上海学校心理防疫抗疫先进个人,上海学生心理健康教育发展中心;

    202012月获市第八届学校心理健康教育先进个人,上海市中小学心理辅导协会,。

    20211月,华理学区中学心理学科工作坊领衔人,任期为:2021.1-2022.12.华理学区化办学工作委员会,。

    2020914日,在区心理教研活动主题交流市“德尚”课题《中学生电子产品过度使用问题的调查与干预研究》,徐汇区教育学院,。

    20211月,教案《E网心动》荣获上海市青春期教育教案二等奖,上海市中小学德育研究协会

    202010月,《初级中学心理危机预防生态系统构建的实践研究》荣获徐汇区教育系统第十三届教育科学研究成果三等奖;徐汇区教育局

    202010月,《徐汇区未成年人心理危机预防性干预的实践研究》荣获徐汇区教育系统第十三届教育科学研究成果二等奖;徐汇区教育局

    20209月,开发区级教师培训课程《积极心理学视域下解读青少年电子产品过度使用现象》,徐汇区教育学院

    2020年第3期市级《心理辅导》发表《尊重接纳,沟通引导,助力学生自主发展》

    20207月发表《2020精彩暑假的10条建议》在上海学生心理健康教育发展中心公众号“上海学校心理”

    2020914日,《浅谈心理辅导课中的“同伴辅导”》在徐汇教师网交流,徐汇区教育学院。

    202012月获第八届学校心理健康教育先进集体,上海市中间小学心理辅导协会。

    202163日,区级公开课《E网心动》,徐汇区教育学院;

    华莎老师:20215月辅导学生获第十八届上海市时政大赛决赛二等奖

    张琪老师:

    20211月 “位育初.南模初”天文科普竞赛 团体二等奖,个人一等奖1人,二等奖4人,三等奖9

    20211月“宛平杯”知识竞赛三等奖1人,优秀指导教师奖

    20211月上海未来工程师大赛二等奖1人,三等奖1

    吴溦玥老师:

    2020.11项目《初中历史解释教学存在的问题与策略研究》2020-2021上海市中小学(幼儿园)青年教师专业发展实践研究立项

    2020.11辅导何芯岑同学2020年徐汇区青少年创新夏日行“从1978-2020——寻找身边的变化”主题实践活动照片类初中组三等奖

    龙逸老师:

    2021.5.12“学党史、强信念、跟党走”2021年徐汇青年说徐汇青年教师学习习近平新时代中国持色社会主义思想主题演讲比赛二等奖;

    2021.5.20区级公开课《生活需要法律》、

    2021.4.14学区公开课《憧憬美好集体》、

    2021.11.29校级课题立项:时政汇报在初中道德与法治教学中的实效性应用分析、

    2020.11辅导学生获奖获2020年徐汇区青少年创新夏日行“从19782020寻找身边的变化”主题实践活动专题报告类初中组一等奖、二等奖、三等奖2个。

    古希腊的哲学家留下这样的名言:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把。”中国的哲学家有这样的抱负:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”和他们相比,我们所做的也许微不足道,不值一提。但是只要我们心往一处想,劲往一处使,坚持我们的教育理想,那么,孩子们终将有所收获、终将成为我们所期望的大写的“人”。我们会继续努力的,加油!