学生登录    教师登录
  英语教研组  
  •  
     
     首页 > 教师频道 > 组室专栏 > 英语教研组
    体现学科核心素养的单元教学设计与实施1
    作者(来源):[暂无]    发布时间:2021-04-16

     

    本月14日下午,我组盛玉婷老师、王露斌老师、邵玲琳老师和韩丹老师以 “体现学科核心素养的单元教学设计与实施”为主题,代表876 备课组进行了交流。

    盛玉婷老师的发言聚焦“指向核心素养的单元教学规划”。她以“英语八年级第二学期 Module2 Mass mediaUnit 4 Newspapers”自然单元为单元的设计为例,从单元的界定、单元学习内容框架结构分析、单元学习目标与课时学习目标和单元综合学习活动四个方面清晰地阐述了如何设计和实施单元教学的第一步:单元教学规划。

    对单元学习内容框架结构分析时,八年级备课组先对单元学习内容进行了梳理,梳理出本单元的主题语境是围绕校报的编制进行的一系列学习活动,明确不同板块是如何围绕校报编制进行组织,为后续重组整合做好准备。然后分析了学习内容相对应的英语学科四大核心素养。在单元内容梳理和核心素养对应分析后,制定单元学习目标。在单元目标确定的基础上,依据学情,规划课时,制定课时学习目标。课时目标的制定考虑与单元学习目标的匹配性和可检测性。

    进行指向学科核心素养单元教学的设计和实施的最终语用目标,是学生在学完这个单元之后,能够转化运用到实践,解决实际生活中的真实问题。基于此思考,备课组依据本单元的学习内容特点,结合学生校园生活的实际情况,设计了学生以合作和探究为主要学习方式的单元综合学习活动--- 设计编制一份班级报纸。这是一项综合了单元学习内容的大部分要求,与教材学习内容关联性极强,并且需要学生全程实践操作的学习活动。这个综合学习活动通过子任务分解,分散在每一个课时,是每个课时学习之后的真实运用,它贯穿整个单元学习过程。(如图)

    盛老师的发言带给了老师们很多启发和思考。