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    阅读教学的小切口和大境界:徐教院附中语文教研组深度教研侧记
    作者(来源):[暂无]    发布时间:2021-04-16

     

    阅读教学的小切口和大境界:徐教院附中语文教研组深度教研侧记

           2021年4月8日,长宁区教育学院特级教师魏新磊老师莅临我校,做了题为《小切口也大境界——好问题是阅读教学的最佳起点》的讲座,给我们附中语文教研组老师们开启一扇窗,留下思考的余韵,也是本学期第二十一届读书节语文老师的一场盛宴。

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    语文的核心素养培育,包含了语言构建与运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造与文化传承与理解。在众多的素养中“语言的构建与运用”散发着语文学科的独特魅力,亦是这门学科肩负的重任。

    问题作为语文教学的切口,问题的探讨与解决中包含着学生的思考、困惑、合作、豁然开朗,而好的问题需要教师的独具匠心。

    什么是切口?怎么样设置这个切口呢?

    魏老师带来的十篇课文的教学问题设计,生动具体地回答了这个问题,内容丰富多彩。有古今之别,如唐·杜甫的《石壕吏》,林莉的《小巷深处》;有中外差异,如《我的叔叔于勒》,《奇妙的克隆》;有体裁之分,如现代诗歌《海燕》,七言古诗文《卖炭翁》,说明文《奇妙的克隆》,小说《沉船之前》等等。
    “目光直视,神情严肃,笔尖不停”,这是与会的老师对魏老师演讲的沉醉;“眉头紧锁,手撑下巴,手握笔杆”,这是与会的老师对魏老师问题的沉思;“笑逐颜开,掌声雷动,意犹未尽”,这是与会老师对魏老师的尊敬。image.png

    “‘可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒’,00后的孩子们知道什么是‘炭’吗?孩子们的回答更多的是‘烤羊肉串个的就是炭’……”用我们的视角去解读文本,势必就会脱离孩子的学习的实际。魏老师时刻关注学生的反馈,这些教学中的小切口,来源于对教学目标的明确,来源于对学生的理解,来源于对生活的观察和对教学内容的说明补充。

    徐教院附中语文组的老师们在魏老师的讲座中受益匪浅,顿时豁然开朗。这次的深度教研,语文组的老师们历经几年文本解读和问题设计探索中又朝前迈了一大步,希冀附中语文老师们在今后的语文教学实践中践行“新”的理念、落实“巧”的方法,为附中的语文教学发展添砖加瓦。