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    一堂精彩的示范课:上海市语文教研员曹刚老师莅临徐教院附中指导教学工作
    作者(来源):[暂无]    发布时间:2020-10-12

     


    9月24日,这样一个丹桂飘香的日子,徐教院附中有幸邀请到上海市语文教研员曹刚老师给语文组老师指导教学工作。曹老师不仅给组内老师带来一节示范课《月光曲》,还以示范课为例指导老师们如何进行问题链设计和单元教学设计。语文组老师们听后都受益匪浅。

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    精彩示范

    下午第一节课,六(7)班教室里全体语文老师济济一堂,聆听曹老师的示范课。曹老师首先引导学生阅读单件事记叙文文本时要先关注引言部分,并从中找出核心句。曹老师引导学生抓住这篇课文的核心问题——“月光曲是怎么谱成的?”接着从创作灵感和即兴创作入手,让学生们找出贝多芬情不自禁的表现,分析发生表现的原因,“之所以……是因为……”的结构表述,让学生们对贝多芬情感发生变化的因素更加清晰,同时能够进行文体转化。弄清贝多芬的感情变化,也就弄清了《月光曲》灵感的来源。最后,曹老师带着学生们用联想和想象的方法感受《月光曲》的艺术魅力。曹老师设计的问题,不仅能激发孩子们思考,更是考虑到了学生的学情,设置了问题梯度,帮助学生搭建思维的支架,问题和问题之间环环相扣,形成单件事记叙文的阅读路径。

    短短四十分钟的课,在曹老师循循善诱的引导下,学生思维不断被激活,踊跃发言,不断走向深入。听课的老师们也为之折服,深深佩服曹老师的解读之功及巧妙的问题设计。


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    教学研讨

    示范课后,曹老师与语文组老师们进行了教学研讨。曹老师首先从上海市教研主题 “关注学习经历,提升语言素养”说开,重点分析了语文学科教学的核心就是培养语言素养,而提升语言素养的方法就是教会学生学科思考的方法,思考则从问题开始。接着,结合《月光曲》的教学实践,深入细致地分析了如何构建引导学生思维的问题设计,建立问题与问题之间的联系,从而形成问题链,这样不仅能教学生读会文章,还能教学生会读文章。同时,曹老师鼓励语文教师们要提高自己的文本解读能力,只有自己做到解读好一篇文章,才能让学生善思考、会阅读、能表达。“这是一条苦路子,但正如郭靖打败黄蓉的降龙十八掌,这是最直接、强有力的教好语文的办法。”

    随后,现场的老师们提出了自己教学的困惑。王岚老师对《月光曲》所在的单元提出疑问“这一单元的课文之间如何建立起大单元教学的框架。”针对这一问题,曹老师给出的解决办法有二:一是再组课文,比如将一件事记叙文作为单元学习内容,将教材里的《月光曲》和《狼牙山五壮士》一同学习,最后将阅读方法教授给学生,并用一篇自读课文来检测学习成果;二是将不同体裁的文章放在一起解读,以比较不同文本之间的差异。曹老师不拘泥于单元的形式,用于创新的思维让教材重生,现场的老师们茅塞顿开。

    “听君一席话,胜读十年书”,在座的老师纷纷感慨!此次活动,对于学生而言是听了一堂酣畅淋漓的语文课,对于老师们来说则是指出了一个清晰的教学实践的方向。这为徐教院附中语文组老师们充分理解统编语文教材,为实现“关注学习经历,提升语言素养”理念,指明了研修方向,提供了具体可操作的路径。