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    赵嘉悦老师召开主题班会汇报课
    作者(来源):[暂无]    发布时间:2018-04-24

     

    自修课的自我管理

    时间:201848日下午第四节课

    地点:六(3)班

    主题:自修课的自我管理

    201848日下午第四节课,我在六(3)班展开了“自修课的自我管理”的主题班会。

    上学期开展了“如何上好自修课”的主题班会,这学期我们班在自修课上有明显的进步。但仍有部分同学不知道自修课应该做什么,因此会影响到其他同学。在和肖老师商量后,决定再次开展与自修课相关的主题班会。一方面与上学期的主题班会形成序列,另一方面是为了让学生达到以下教学目标:1. 通过讨论规范自修课纪律及规则,认识到自修课的重要性。2. 培养自我管理的自制力,维持自修课良好的纪律。3. 学会计划自己的自修课任务,安排自己的自修时间,合理有效地利用自修课。以讨论为基础,讨论解决办法,从而达到自修课的规则设立及自我管理方法指导。活动内容积极健康,形式丰富,以学生为主体,全员参与。

    磨课过程:

    我的初步设想是三个环节:自修课的规则、自修课的计划、自修课的时间。重点在时间管理,通过视频的观看,学到时间管理的方法。肖老师提议,简单的内容不需要视频的学习,图片展示即可理解。此外,环节之间的逻辑性不强。修改后,从内容环节上看,整堂班会主要分为四个部分。第一部分引入:1. 复习自修课的含义。2. 谈一谈:本学期自修课的进步及仍存在的不足。第二部分分析:3. 分析调查问卷的数据。4. 刨根究底,寻找原因。第三部分讨论:5. 自修课的自我管理之——规则要遵守。判断目前自修课的6个现象是否能做;讨论并制定违反规则的解决办法。6. 自修课的自我管理之——自修有计划。分析情景,发现问题。想一想,说一说:自修课可以做什么?学生介绍经验:自修课做什么及优先做什么(值日班长提供帮助)。7. 自修课的自我管理之——时间管理。哪些是重要且紧急的事?哪些是重要且不紧急的事?只有40分钟的自修课才能算自修时间吗?还有哪些自修时间? 第四部分总结:这节课我们就以下问题达成共识:(对之前板书的梳理)1.   自我管理之遵守规则,若未遵守要通过班级服务弥补。2.     自我管理之计划制定,每位同学按照校内及回家作业制定,值日班长和课代表可在黑板上提醒。3.     自我管理之时间管理,重要且紧急的作业优先做。

    上课时的感受与思考:

    从形式上看,这次班会采用了多种形式。例如,运用事例感悟让学生感受到自修课的重要性。通过讨论让学生自己设想解决办法。通过每个人落笔写自修课可以做的事并分享交流来总结自修课的内容。有些环节没有设计讨论,但学生们自己思考不敢发言,于是某些环节我临时加入了讨论,效果有明显的改善。

    从学生主体地位上来看,基本上能够做到以学生为主体,让学生去体会,让学生去找,让学生去发现问题,进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃,提问范围也太窄,没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

    自我评价:

    这堂班会课能按照教案设计的步骤顺利进行,时间的把控也恰到好处。教学目标基本能达成。但仍旧存在一些不足:1. 学生讨论的方向要进行引导,鼓励学生将讨论的内容表达出来。2. 时间管理这一环节中选择先做“时间少”的作业太过绝对,未考虑到学习方法习惯不同的学生。3. 环节之间的讨论着重于应该怎么做,但更应该强调如何做以及这么做的好处,而不是强调违反的话会受到惩罚。

    总之,这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足,需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平,从而争取更快的成长和进步!

    在班会课以外,每节自修课都要关注学生的纪律和利用率,只要一出现问题,及时以不同的方式对学生进行反复教育,最终才能使得良好习惯真正落实,总之,自修课良好习惯养成教学是持久战,班主任必须和学生共同努力,一旦松懈的话,坏的习惯可能又浮出水面,不利于班级管理。

    导师评价(肖珺):

    赵老师的班会课针对班级的主要问题,及时有效的解决了自修课问卷中学生的困惑,与上学期的班会内容形成序列,有一定的延续系,也对问题的解决更加深入。在环节的处理上紧凑,如果能向如果遵守如何做到上引导学生,效果会更好。